Otizmli çocukların okullara alınmaması nedeniyle reaksiyonlarını lisana getiren aileleri, Meclis gündemine taşıyan CHP Adana Milletvekili Dr. Müzeyyen Şevkin, araştırma önergesi sundu, MEB’e ayrıyeten 10 adet de soru yöneltti.
CHP Adana Milletvekili Dr. Müzeyyen Şevkin, otizmli çocukların okullara alınmaması nedeniyle reaksiyonlarını lisana getiren ailelerin çığlıklarını Meclis gündemine taşıdı.
Otizmli çocuklara ve ailelere çıkarılan mahzurların kaldırılması için araştırma önergesi sunan CHP’li Dr. Müzeyyen Şevkin, Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer’in yanıtlaması istemiyle de ayrıyeten 10 unsurluk ayrıntılı bir soru önergesi hazırladı.
Araştırma ve soru önergelerinde, bilimsel araştırmaların 3 yaşından evvel ağır ve tesirli bir eğitimle kıymetli sayıda çocuğun ileriki yaşlarda olağan gelişim gösteren akranlarıyla birlikte eğitim alabildiklerini gösterdiğine dikkat çeken Dr. Şevkin, “Otizmin tek tedavisi erken ve ağır eğitimdir. Otizmin ülkemizde 54 çocuktan 1’ini etkilediği düşünülmektedir. Türkiye’de özel eğitime ihtiyaç duyan 10 milyona yakın kişi bulunduğu kestirim edilmektedir. Otizmli çocuklarımıza ve ailelerine çıkarılan maniler derhal son bulmalıdır” diye konuştu.
Türkiye’de eğitim zilinin çalmasından sonra milyonlarca çocuğun sınıfları doldursa da, ne yazık ki otizmliler ve özel eğitime gereksinim duyan birtakım öğrencilerin okulun kapısında bırakıldığına dikkat çeken Dr. Şevkin, “Birçok okul ve idarecileri, özel eğitim ihtiyacı olan çocukları kabul etmemekte, birtakım aileler kayıt yaptıracak okul bulmakta badire yaşamaktadır” diye konuştu.
CHP Adana Milletvekili Dr. Müzeyyen Şevkin
“EYLEM PLANI KÂĞIT ÜZERİNDE KALDI”
2016 yılında Resmi Gazete’de yayımlanan Otizm Aksiyon Planı’yla, otizmlilerin, toplumsal hizmetlerden öbür bireylerle eşit yararlanmasını sağlamak ve bağımsız biçimde toplumsal hayatın her alanına iştiraklerinin kolaylaştırılmasının amaçlandığını lakin ortadan geçen müddette değişen bir şey olmadığını vurgulayan Dr. Şevkin, şunları lisana getirdi:
“Plan, yalnızca kâğıt üzerinde kalmıştır. Ulusal Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim (OÖE) ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nin 11. hususuna nazaran, “Rehberlik ve araştırma merkezi raporu ile yönlendirilmesi yapılan özel eğitime gereksinimi olan çocukların, yerleşim yeri adresine uyumlu okula kaydedildikten sonra durumlarını belgelendirmeleri kaidesiyle ulusal adres bilgi tabanındaki adreslerine bakılmaksızın istedikleri okula nakillerinin” yapılması gerekmektedir.
2018 tarihli Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği de “Özel eğitim gereksinimi olan bireylerin ‘Özel Eğitim Kıymetlendirme Şurası Raporu’ doğrultusunda her çeşit ve kademeli eğitimlerini kaynaştırma bütünleştirme yoluyla, akranları ile birlikte birebir sınıfta sürdürmelerini” düzenlemektedir.
Düzenlemelerin ve yönetmeliklerin uygulamada eksiklikleri nedeniyle otizmli çocuklar, hak ettikleri eğitimin lakin yüzde 10’unu alabilmektedir.”
“ANNENİN FERYADINI DUYUN!”
Adana’da otizmli çocuğunu okula almak istemeyen müdürler nedeniyle okul bulamayan anne Ünzile Kara’nın feryadının da kamuoyuna yansıdığını anımsatan Dr. Şevkin, araştırma ve soru önergesinde şu tabirlere yer verdi:
“Öyle ki umudunu yitirmeye başlayan anne kendini yakmak istemiştir. Tıpkı sorunu yaşayan aileler de sorunun tahlili için Adana Valiliği’ne müracaatta bulunmuştur.
Sorun yeni olmamakla birlikte kanunlara, yönetmeliklere karşın okul müdürlerinin özel eğitim sınıfı açmaması ya da kaynaştırma için öğrenciyi okula almaması çocuklarımızın geleceğinin, hayatının çalınması manası taşımaktadır.
Yalnızca Adana’da 30’u aşkın otizmli çocuğun okul bulamadığı, Türkiye genelinde sayının daha vahim olduğu bilinmektedir. Özel eğitime muhtaçlığı olan çocuklarımızı bahtına terk edemeyiz.
Okul müdürlerinin bakanlığın kararlarına, yönetmeliklerine, kanunlara ve düzenlemelere karşın çocukları okulların kapısından içeri almamaları Türkiye için kara bir lekedir. Hayatları boyunca otizmle çaba etmek zorunda kalacak çocuklara ve ailelere yeni bir pürüz konulmasının önüne geçilmelidir.”
“MEB, NE YAPIYOR?”
Tüm bu nedenlerle meclisin araştırma kurulu kurmasını talep eden CHP Adana Milletvekili Dr. Müzeyyen Şevkin, Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer’in yanıtlaması istemiyle de şu soruları sordu:
1-Türkiye genelinde ilköğretim, lise ve üniversitede eğitim-öğretim gören kaç otizmli vardır?
2- Otizmli çocukların eğitim haklarına ulaşmakta önemli meşakkatler yaşadıkları bilinmektedir. Bakanlığınızın bu badirelerin giderilmesi için yaptığı çalışma, aldığı tedbir var mıdır? Varsa nelerdir?
3- Türkiye’de 0-18 yaş kümesi ortası örgün eğitime devam eden Otizmli öğrenci sayısı kaçtır?
4- Sağlıklı çocuklar için haftada 30 saatin üzerinde eğitim imkanı tanınırken otizmli çocuklara devletin sağladığı imkânın haftada 2 saatle hudutlu olduğu bilinmektedir. Otizmli çocukların özel eğitim ders saatinin artırılmasına yönelik bir çalışma yapılacak mıdır?
5- Türkiye genelinde toplamda kaç OÇEM (Otistik Çocuklar Eğitim Merkezleri) vardır? Var olan merkez sayısının kâfi olduğunu düşünüyor musunuz? Bu merkezlerin arttırılmasına yönelik rastgele bir çalışma yapılmakta mıdır?
6- Otizmli bireylerin eğitimleri açısından, özel eğitimcilerin sayı ve kalitelerinin arttırılmasına yönelik rastgele bir çalışma yapılmakta mıdır?
7- Otizmli çocukların okullara alınmadığına yönelik savlar mevcuttur. Adana’da 2022-2023 eğitim-öğretim periyodunun başlamasıyla birlikte otizmli çocukları okula almayan okul müdürü/müdürleri var mıdır? Varsa kim ya da kimlerdir?
8- Türkiye genelinde 2022-2023 eğitim-öğretim devrinin başlamasıyla birlikte otizmli çocukları okula almayan okul müdürü/müdürleri var mıdır? Varsa kim ya da kimlerdir?
9-Çocukları okula almayan yöneticilerle/okul müdürleriyle ilgili Bakanlığınızın uyguladığı bir yaptırım olmuş mudur? Olmuşsa neler yapılmıştır?
10- Toplumda otizm farkındalığının arttırılması, otizmli bireylerin ve ailelerinin dışlanmasının ve otizmle ilgili yanlış bilinenlerin önüne geçmek emeliyle bakanlığınızca yapılan çalışma var mıdır? Varsa nelerdir?