Eğitim-İş Bursa Şube Lideri Yeliz Toy, öğrencilerin giderek LGS’den umudunu kestiğini belirtti. 2022 yılında LGS’de sekizinci sınıftan mezun olan 204 bin 509 öğrencinin imtihana girmediğine dikkat çeken Toy, “LGS sayılarının en önemli söylediği şey, gençlerimizin bu imtihana ve adaletine inancı kalmadığıdır” dedi.
Milli Eğitim Bakanlığı, Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki yerleştirme sonuçlarını açıklamasının akabinde Eğitim-İş Bursa Şubesi, LGS’ye dair çarpıcı sonuçlar ortaya koydu.
“GENÇLERİN BU İMTİHANA VE ADALETİNE İNANCI KALMADI”
Eğitim İş Bursa Şubesi Lideri Yeliz Toy hususla ilgili yaptığı açıklamada şu sözleri kullandı:
* “LGS sayılarının esas söylediği şey, gençlerimizin bu imtihana ve adaletine itimadı kalmadığıdır. 2022 yılında 8. sınıftan mezun olan 1 milyon 236 bin 308 öğrencinin 1 milyon 31 bin 799’u merkezî imtihana katıldı. 2022 LGS’de sekizinci sınıftan mezun olan 204 bin 509 öğrenci imtihana girmemiştir.
* Tercih yapan öğrencilerin sayısındaki düşüş de bunun sağlaması olmuştur. Tercih periyodu sonunda, merkezi imtihana katılan 396 bin 595 öğrenci tercih yapmış ve 188 bin 875 (yüzde 18.31) öğrenci tercihleri doğrultusunda imtihanlı okullara yerleştirilmiştir. 2020 yılında 571 bin 704 (yüzde 38,84) öğrencinin yerleştirme için tercih yaptığı dikkate alındığında bu oranın 2022 yılında düştüğü görülmüştür.”
“İMAM HATİP MEZUNLARI BİLE İHL’LERİ TERCİH ETMEDİ”
LGS sayılarının AKP’nin imam hatip dayatmasının geldiği noktayı görmek için de imkan tanıdığını belirten Toy, şöyle konuştu:
* “Sonuçlar, yerleşen tüm öğrencilerin yüzde 67,08’ini oluşturan resmi ortaokul mezunlarının Anadolu İmam Hatip Lisesi dışındaki tüm lise tiplerine yerleşen öğrencilerin çoğunluğunu oluşturduğunu göstermektedir.
* Resmi ortaokul mezunları Anadolu Lisesi ve Fen Lisesi’ne yerleşen öğrencilerin yaklaşık yüzde 70’ini, Toplumsal Bilimler Lisesi ve Mesleksel ve Teknik Anadolu Lisesi’ne yerleşen öğrencilerin ise yaklaşık yüzde 80’ini oluşturmaktadır.
* Anadolu İmam Hatip Lisesi’ne yerleşen öğrencilerin yüzde 42,18’i resmi ortaokul mezunu, yüzde 52,59’u ise İmam Hatip Ortaokulu mezunudur. Yani imam hatip ortaokulundan mezun olan çocukların yüzde 47,5’i bir imam hatip lisesinde eğitime devam etmek istememiştir.”
“BİNLERCE AİLENİN ÇIKMAZI, YA İMAM HATİP YA ÖZEL OKUL”
Toy, kelamlarına şöyle devam etti:
* “Bu husustaki kıymetli öbür bir sonuç, özel ortaokul mezunlarının neredeyse tamamının Anadolu Liseleri, Fen Liseleri ya da Toplumsal Bilimler Liselerine yerleşmesidir. Özel ortaokul mezunlarının İmam Hatip Lisesini tercih etmemeleri dikkat caziptir. Özel ortaokul mezunlarının yerleşen öğrenciler ortasında en yüksek oranlarda bulunduğu lise çeşitleri sırasıyla Fen Lisesi (yüzde 21,54) ve Anadolu Lisesidir (yüzde 19,45).
* Bu sonuçlar, yalnızca AKP’nin İmam Hatip dayatmasına boyun eğmemek için binlerce ailenin yemeden içmeden kesip çocuğunu özel okula yolladığının da göstergesidir. Sonuçlar, mahallî olarak yerleşen öğrencilerin yüzde 94’ünün birinci üç tercihinden birindeki ortaöğretim kurumuna yerleştiğini göstermektedir. 2021 yılında bu oranın yüzde 92 olması, artan öğrenci sayısına karşın bu bahiste kısmen güzelleştirme yapılabildiğini göstermektedir.”
“İLK 3 TERCİHİN GÖZDESİ FEN LİSELERİ OLDU”
“Doluluk oranları imtihanla öğrenci alan lise tiplerine nazaran incelendiğinde, Fen Lisesi, Toplumsal Bilimler Lisesi ve Anadolu Lisesi kontenjanlarının büsbütün dolduğu görülmektedir” diyen Toy, şunları söyledi:
* “Anadolu İmam Hatip Liselerinde doluluk oranı geçen yıla nazaran (yüzde 98,27) düşüş göstermiş yüzde 97,18 olmuş. Mesleksel ve Teknik Anadolu Liselerinin doluluk oranı 2021 yılına (yüzde 76,90) nazaran kıymetli ölçüde yükselmiş, yüzde 94,91 olarak hesaplanmıştır. Bu artışı devlet eliyle çocuk işçiliğinin yasal hale getirilmesi olan MESEM’lerin yaygınlaştırılmasına bağlayabiliriz.
* Birinci yerleştirme sonuçlarına nazaran merkezi imtihan puanıyla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarının kontenjanları yüzde 98,4 oranında dolmuş, tam doluluk oranlarına epey yaklaşmıştır. 1. tercihinde Fen Lisesini tercih eden öğrencilerin oranı yüzde 31,4’tür. Fen Lisesinden sonra en fazla tercih edilen okul tipi Anadolu Lisesi olmuştur.
* Sonuç olarak, LGS sayıları göstermiştir ki; eğitim sistemimiz çocuklarımızı geleceğe hazırlamaktan, onların düşlerine ayak uydurmaktan uzaktır. Yeterli maddi imkanları olmayan öğrenciler ya imam hatip ya da mesleksel eğitime yönlendirilirken, maddi imkanları kâfi olan ailelerin çocukları özel okulları tercih etmektedir. Bu piyasalaşma toplumsal barışı tehdit eder hale gelmiştir. Baş öğretmenimiz, ülkemizin kurucusu Atatürk’ün ‘Eğitimde feda edilecek fert yoktur.’ anlayışından paran yoksa sürün anlayışına geçilmiştir.”