BURSA (İGFA) – 2022-2023 eğitim-öğretim yılının şiddetli kaideler altında başladığını söz eden Eğitim-Bir-Sen Bursa 1 Nolu Şube Lideri Ramazan Acar, yeni eğitim-öğretim yılının alım gücünün düştüğü, masraflarının arttığı, iyileştirmelere ve yeni gelişmelere karşın istenilen düzeye gelinemediği bir yerde sıkıntıların gölgesinde başladığına dikkati çekti.
Millî Eğitim Bakanlığı’nın daima olarak eğitimde fırsat eşitliğinden, mesleksel eğitimin niteliğinin artırılmasından, okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması gayretlerinden bahsetmesine rağmen, alandaki deneyimleri görmezden gelen, eğitimin paydaşlarıyla yeteri derecede istişare etmeden hareket mantalitesi sonucunda bir türlü istenilen düzeye ulaşılamadığına dikkati çeken Acar, “Bu çeşit süreçlerin muvaffakiyete ulaşabilmesi için bakanlığın sürdürülebilir siyasetler benimsemesi gerekir. Esaslı meselelere kalıcı tahliller lakin kararlı bir iradeyle mümkündür.” dedi.
Eğitimde yaşanan birçok problemle ilgili hâlâ somut adımların atılmadığını lisana getiren Acar, “Bakanlığın, eğitim çalışanlarının meselelerine kayıtsız kalmaması, alandan yükselen sese kulak vermesi, eğitim paydaşlarının tekliflerini göz gerisi etmeden kararları alması, eğitimin niteliğini ve verimliliğini artıracaktır. Beklentiler doğrultusunda atılacak süratli adımlar, eğitim çalışanlarının yüksek motivasyonla işe başlamalarını sağlayacaktır.” dedi.
“ÖĞRETMENLİK MESLEK KANUNUN KAPSAMI GENİŞLETİLMELİ”
Öğretmenlik meslek kanununun kapsamı genişletilmesi gerektiğine dikkat çeken Acar, bu kapsamda toplu kontrat teklifimiz temel olmalı, imtihan tartışması da son bulması gerektiğini söyledi. “Eğitim çalışanlarının mali ve özlük hakları iyileştirilmelidir” diyen Lider Acar, eğitim çalışanlarının ve kamu vazifelilerinin fiyatlarında oluşan kayıpları ve enflasyona yenilme riskini giderecek mahiyette mali ve özlük haklarında iyileştirmeler yapılması gerektiğini kaydetti.
Sözleşmeli öğretmenliğin kaldırılması takımlı istihdamın temel olması gerektiğini vurgulayan Lider Acar, öğretmenlerin yer değişikliği sürecinin tekrar kurgulanması gerektiğini söz etti.
Yönetici görevlendirme sürecinin tekrar ele alınmasına da dikkati çeken Acar, “Eğitim yöneticiliği alanında sürdürülebilir ve kabul edilebilir bir sistem inşa edilmelidir. Eğitim kurumu yöneticiliğinin eğitim liderliğine dönüştürülmesi, yöneticiliğin profesyonel bir meslek olarak ele alınarak ‘ikincil görev’ ve ‘görevlendirme’ kapsamından çıkarılarak takım unvanlı bir uzmanlık mesleği hâline dönüştürülmesiyle mümkündür. Eğitim kurumu yöneticilerinin bir eğitim ve okul başkanı olarak inisiyatif alanları genişletilmeli, mevzuat kuşatmasından kurtarılmalı, bürokratik rolleri azaltılmalı, yetkilendirilip güçlendirilerek eğitim-öğretimle ilgili rolleri öne çıkarılmalıdır” diye konuştu.
Acar, sıkıntıların tahlile kavuştuğu yıl olmasını diledi.