Geçtiğimiz yıl 1-3 Aralık tarihlerinde toplanan 20’nci Ulusal Eğitim Şûrası’nda “Temel Eğitimde Fırsat Eşitliği”, “Mesleki Eğitimin İyileştirilmesi” ve “Öğretmenlerin Mesleksel Gelişimi” temaları ele alınmış, Bakan Özer’in başkanlığındaki Genel Heyete getirilen 124 hususun büyük bir çoğunluğu oy birliği ile kabul edilerek 128 tavsiye kararı ortaya çıkmıştı.
TUTARLILIĞIN EN YÜKSEK OLDUĞU TEMA ‘EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ’
Güncel Eğitim Siyasetleri ve 20’nci Ulusal Eğitim Şûrası Tavsiye Kararları üçüncü raporuna ait yaptığı değerlendirmede kararlara ait süreci yakından takip ettiğini söyleyen Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer, şûra sonrasında üç aylık dönemlerde kıymetlendirme raporları hazırlandığını belirtti.
Bakan Özer şöyle konuştu:
“Üçüncü raporun ortaya koyduğu temel sonuç, Bakanlığın uyguladığı aktüel siyasetler ile tavsiye kararları ortasındaki bağın vakit içinde güçlenmesi oldu. Mart ayında yayımlanan birinci raporda, Bakanlık olarak attığımız adımlar ile ilişkilendiren tavsiye kararı sayısı 57 iken haziran ayında bu sayı 62’ye, eylül ayında ise 68’e çıktı. Bununla birlikte daha evvelki devirlerde ilgi kurulan tavsiye kararlarına dair atılan adımlarda da derinlik sağlandı. Tutarlılığın en yüksek olduğu tema ‘Temel eğitimde fırsat eşitliği’. Başka temalarda da Bakanlığın adımları ve tavsiye kararları ortasında ahengin arttığı gözlendi. Raporda Bakanlık siyasetlerinin, eğitim paydaşlarının görüşlerini daha fazla yansıttığına dikkat çekildi.”
GÜNCEL ÇIKTILAR SUNULDU
Raporda, bir yandan atılan adımlarla tavsiye kararları ortasındaki bağ değerlendirilirken bir yandan Bakanlığın ana siyaset alanlarında aldığı aralığın ortaya konulduğunu söyleyen Bakan Özer, “Okul öncesinde hedeflenen okullaşma oranlarına ulaşmak için gereken yatırımlar, okullar ortasındaki imkân farklarının azaltılması için sürdürülen projeler, öğretmen eğitiminde getirilen yeni yaklaşımın sonuçları ve mesleksel eğitimde sürdürülen paradigma değişiminin şimdiki çıktıları sunuldu. Ortaya konulan sonuçlar, 2022 yılının sonuna yanlışsız kütüphanelerdeki kitap sayılarına, ‘Temel Eğitimde 10 Bin Okul Projesi’nde hedeflenen dayanaklara, okul öncesinde hedeflenen anaokulu ve ana sınıfı sayılarına değerli ölçüde yaklaşıldığını gösterdi” dedi.